班主任队伍是学校最重要的一支团队，2018年8月28日上午，新桥初中邀请常州市开放大学校长顾锡宏来校进行班主任培训。顾校长既有丰富的理论依据，又有生动鲜活的举例说明，为我校全体教师从四个方面展开了班主任工作的具体要求。

1. 什么是教育

顾校长首先强调了教师的本职——即教书、育人。教育是培养人的活动，教育的本质是培养人，发展人，为人的全面发展服务。学校和教师不应光关注学生成绩，而是要更加关注学生的内心成长和人格健全。班主任要以促进孩子成长为前提，培养孩子的教养。同时，班主任要时刻注意学生的心灵健康，从自信程度，友善程度，责任感，自我管理，抗挫能力五方面培养孩子的健康人格。

1. 什么是班主任

班主任是学校教育的最基层，是班集体的组织者、领导者、责任人。班主任要扮演好自身的五大角色：1. 做有教育意义的管理者。2.做学生的学习指导者，指导学生科学有效学习。3.做学生的平等对话者，尊重学生。4.做心理工作者。疏导中学生的心理问题、关注心理健康是班主任义不容辞的责任。5. 做家庭教育的指导者。在家庭教育中，要学会鼓励、尊重、示范、陪伴、等待。

1. 班主任的具体职责

班主任首先要做好班风建设，建立好合理的班级公约和良好的班级文化。纪律是班风的重要方面，要让学生学会自己制定班规，自主管理。其次，在日常管理方面，要让班级人人有事做，事事有人管，每个人都知道该怎么做。培养得力的班干部团队，抓好“关键的少数”。最后，问题学生的整疗是关键。要对问题学生进行分析、诊断，提出教育方案，不能放任不管。

1. 班主任的基本素质

班主任基本素质的核心是爱心、耐心、责任心。老师要学会改变教育方法，为孩子负责，练好五个基本功：会表扬人、会批评人、会谈心、会活动、会科研。只有班主任不断学习，提高自身专业素养，才能正确管理好班级，成为合格的班主任。

顾校长的讲座从教师心理出发，切中教育要害，对解决教育教学的问题十分有针对性。班主任的工作技巧也和普通老师的教学工作息息相关，我校全体教师认真聆听，积极记录，收获良多。本次培训再一次向我校老师定义了教育的意义，明确了教师的角色，进一步促进班主任专业素养和基本素质的提高。（撰写、摄影：杨颖子   审核：周小芬）